MIDIALAB

Ensino e pesquisa em mídias digitais e educação

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    O conteúdo deste blog está organizado em seis categorias: TEORIA (resumos, traduções e comentários de textos de outros autores); PRÁTICA (relatos de experiências que eu conheci de outro lugar), MINHA PESQUISA (registro da pesquisa que atualmente desenvolvo na USC com apoio da Fapesp), EXPERIÊNCIA INGLESA (relatos de políticas, pesquisas e experiências no campo da mídia, cultura e educação desenvolvidas naquele país) e NOTÍCIAS. Há também uma categoria com textos em inglês sobre mídia-educação no Brasil.
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LIVRO DIDÁTICO DE MÍDIA-EDUCAÇÃO

Posted by alexandrabujokas em janeiro 6, 2008

O English and Media Centre é uma instituição inglesa que desenvolve cursos e materiais pedagógicos para as escolas de ensino fundamental e médio do Reino Unido. Eles editaram o “The Media Book” (Jenny Grahame e Kate Domaille, EMC, 2001), um livro didático com atividades específicas para a mídia-educação.

Aqui, você assiste um webvídeo sobre o livro:

BIG BROTHER

A unidade número 8 do livro “The Media Book” aplica conceitos e práticas pedagógicas referentes à media literacy: são sete atividades que tratam da linguagem, do comportamento da audiência e das instituições de mídia. Os autores organizam a introdução ao estudo a partir de um digrama que, ao ser respondido pela classe, traz à tona o conhecimento implícito, sob diversas perspectivas, que vão da análise das técnicas de produção e de edição, à investigação dos motivos que levam as pessoas a assistirem esse tipo de programa:

diagramabb.jpg

 

Mais adiante, o livro traz uma atividade para analisar o conteúdo da vinheta de abertura do programa, na versão britânica. Os alunos assistem o vídeo, observam a decupagem das imagens e fazem dois tipos de atividades, traduzidas aqui:

 

ANÁLISE DA VINHETA DO BIG BROTHER (VERSÃO BRITÂNICA):

vinhetabbmenorjpg.jpg

A. Observe as imagens reproduzidas acima e discuta o seguinte:

1. O que cada uma delas sugere sobre o tema e o gênero do programa?

2. O que cada uma delas sugere sobre a tecnologia usada no programa?

3. O que você percebe sobre o modo como as imagens são editadas juntas?

4. De que modo a música se relaciona com a imagem?

5. De que forma a seqüência de abertura descreve a participação do espectador no programa?

 

B. Escreva uma análise curta da seqüência de abertura mostrando como as imagens, o som e o estilo visual representam idéias sobre assistir, competir, jogar e participar como audiência.

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